10 лет Школе кураторов-эдвайзеров КазНУ им. аль-Фараби

Лариса НОДА,

Александр РОЖКОВ,

кураторы-эдвайзеры факультета журналистики

КазНУ им. аль-Фараби.

В десятый раз собрала студенческих наставников на зимние тренинги университетская Школа кураторов-эдвайзеров при поддержке Департамента по воспитательной работе.

Сотни кураторов-эдвайзеров несколько раз в год проходят обучающие тренинги под руководством преподавателей кафедры педагогики и образовательного менеджмента университета. Бессменно руководит Школой кураторов-эдвайзеров КазНУ доктор педагогических наук, профессор Айгерим Казыевна Мынбаева.

За эти годы педагоги университета ознакомились и сами протестировали много новых методов организационно-воспитательной работы с обучаемыми. И всегда в центре внимания стоит развитие личности студента, магистранта, докторанта КазНУ им. аль-Фараби, психологическая поддержка молодежи, решение сложных педагогических ситуаций.

В этом году – сверхактуальные и интересные темы. В этом январе нас, наставников студентов, многому научили. В этот раз программа состояла из таких оригинальных тем как «Арт-методы и сторителлинг в развитии личности студентов. Регуляция эмоций» и «Конфликтологическая грамотность: группы риска».

Арт-методы и сторителлинг в личностном развитии. Что может куратор? Как управлять эмоциями? Все ли эмоции так плохи? Как измерить эмоциональный уровень личности? Чем может помочь куратор своим студентам? Как разрешать конфликты? На эти и другие непростые вопросы искали ответы кураторы Казахского национального университета имени аль-Фараби.

И недаром была выбрана актуальная тема занятий – «Арт-методы и сторителлинг в личностном развитии. Управление эмоциями». Сторителлинг – относительно новое направление междисциплинарных научных исследований. Сторителлинг сегодня – и метод воспитания, и технология образования, и наука. Мы разобрали типы сторителлинга, посмотрели, как эти механизмы можно использовать в нашей работе с молодежью.

Айгерим Казыевна Мынбаева показала на доступных примерах, как с помощью сторителлинга можно раскрывать скрытые резервы личности. Каждый рассказывал свою историю. Мы «работали» сборщиками смыслов, мы собирали эмоции, учились через множество картинок выражать себя, свои мысли и помыслы. Арт-методы стимулируют к раскрытию личности, высвобождению негативных эмоций, помогают выйти из кризисной ситуации.

В активном сторителлинге обучаемые вовлекаются в воспитательный процесс через творчество, отходя от порой традиционных и сложных рамок классического обучения. Добавление в обыденный воспитательный процесс арт-методов позволяет отходить от клише и делать процесс формирования личности нашего выпускника уникальным. Преподаватели университета – участники зимней школы, не только сами с воодушевлением выполняли творческие задания, но и брали на заметку принципы их применения в подшефных группах.

Интересным было задание «Нарисуйте прогулки по полю историй». И мы решали, что же ценно для каждого из нас, чтобы лучше понять – кто же я на самом деле? И главное – как это применить в своей кураторской работе.

А работа с метафорическими картами позволила заглянуть в наше подсознание. «Сознание – логика», «эмоции – бессознательное». Логика заставляет людей думать, а эмоции – действовать, принимать то самое необходимое решение. На самом деле, эмоции полезны, так как помогают адаптироваться, правильно реагировать на самые разные ситуации. И надо понимать, что выражая эмоции, мы, тем самым, освобождаемся от съедающего нас негатива.

Наставники студенчества с разным стажем педагогической работы – совсем молодые и достаточно опытные – рассказывали истории личностного роста. Это было очень познавательно, ведь это тоже своеобразная учеба: сравнить себя с другими педагогами, посмотреть на себя со стороны.

В плоскости расширения методов преодоления конфликтов строился тренинг к.п.н., доцента З.М. Садвакасовой. Слушатели узнали, как расширить традиционные устные и письменные коммуникации интерактивными методами, преодолеть дисгармонию личности и конфликтные ситуации в группе, научить студентов самостоятельно решать проблемы путем диалога.

Конфликтологическая грамотность должна помочь минимизировать возникающие деструктивные формы в молодежной учебной среде. Преподаватели активно выполняли упражнения тренинга, используя собственный опыт и новые знания.

Университетская школа кураторов-эдвайзеров помогает преподавателям, являющимся наставниками студенческих групп, быть в курсе новых педагогических и психологических методик, активно применять их в повседневной деятельности.